これまで、看護研究・臨地実習講習・教員研修などで講習・研修・授業を多数行ってきております。

On-line(Zoom, Webex, Meet, Teams)、対面のどちらも対応しています。どうぞお声かけください。

実施内容のシラバス例は次の通りです。

　タイトル 　実施状況 シラバス等
教育評価　　 - 臨地実習指導者講習
- 教員研修
- 学生向け授業
- 企業研修　　など　　		 - 教育評価と教育測定（考え方・変遷）
- 教育評価の５W1H（誰が・何のために・いつ・どこで・どのように行うか）
ｰ 教育目標の考え方とその構成
- 教育評価の視点(到達度・相対・目標準拠・個人内）
- 新しい教育評価法（パフォーマンス・観点別・ポートフォリオ・ルーブリック)
- 評価項目作成のポイントと 評価情報の収集
- データ集計の基礎
- 測定の信頼性と妥当性を高めるには
- 実践演習　　　　　　　　　　　　　　　など 　
質問紙調査法　　 - 看護研究
- 学生向け授業
- 教員研修 など		 - 調査法の長所と短所・調査法実施の難しさ
- 質問紙調査とデータ分析法との対応関係
- 標本数の考え方、量的研究vs.質的研究
- 質問項目の分類（事実vs.意識、一般vs.個人）
- ４つの尺度と質問項目作成の実際
- Google Formによる質問項目作成
- 質問紙の信頼性と妥当性の検討方法
- 質問紙研究の実践演習　　　　　　　　など
データ分析法　　　 - 看護研究
- 学生向け授業
- 教員研修
- 企業研修　など　		 - 量的研究と質的研究、データの考え方
- ４つの尺度の考え方、データ分析法の構造化
- 記述統計（代表値・散布度）、分布と変量の標準化
- 相関と回帰
- 母集団と標本、推定と検定の考え方
- 推測統計（χ2検定、t検定、F検定、分散分析など）
- 効果量の考え方とその解釈
- 分析ソフトやツールを活用した分析法と解釈法
＋＋（さらに進む場合は）＋＋＋＋＋
- 多変量解析法の考え方
- マルチレベル分析の考え方
- 構造モデル記述のしくみとその作成練習
- 回帰分析法（線形・階層的・ロジスティック）
- 因子分析法（探索的・確認的）、クラスター分析法
- 共分散構造分析の実際
- 項目応答理論(IRT)の考え方とその適用　　など
Competency育成　　 　　　 - 教員研修
- 学生向け授業		 例：東京学芸大学次世代教育研究推進機構による解説映像
　　- 教科等によるコンピテンシー（資質・能力）の育成解説
　　- コンピテンシー（資質・能力）とは？：その構成要素を探る
教育心理学 - 臨地実習指導者講習
- 学生向け授業　　など　　　		 - 心理学における教育心理学の位置づけ
- 教育心理学の領域（生涯発達過程を考える）
- 教育心理学の領域（教授と学習過程を知る）
- 教育心理学の領域（適応・人格・臨床を知る）
- 教育心理学の領域（教育評価・教育測定を知る）
- 授業実践で活かす教育心理学　　　など